Шкільництво

Презентація проекту «Опорні школи»

Peter — Fri, 01 Apr 2016 14:14:27 GMT

2 березня 2016 року на засіданні Уряду заступник Міністра освіти і науки Павло Хобзей презентував створення опорних шкіл. Про це повідомляє прес-служба Міністерства освіти і науки. Презентація розміщена на сайті МОН України. Вашій увазі пропонується текст цієї презентації.

$CUT$

ОПОРНІ ШКОЛИ: НАВІЩО?

Забезпечення умов для рівного доступу до якісної освіти
Підвищення якості освіти
Ефективне використання наявних ресурсів
Підвищення спроможності органів місцевого самоврядування

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ КОНСОЛІДАЦІЇ МЕРЕЖІ

початкова школа наближена до місця проживання дитини
наявність інфраструктури та можливість організації підвезення учнів базової школи та вчителів до опорної школи
наявність навчального закладу, що може виконувати функції опорного

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОПОРНОЇ ШКОЛИ

точкове покращення матеріального стану опорної школи
пониження ступеня або закриття наближених шкіл
підвезення учнів шкіл-філій до опорної школи

ОПОРНА ШКОЛА

має статус юридичної особи
може мати рахунки в органах Казначейств, самостійний баланс, штамп та печатку
як правило, не менше 360 учнів без урахування учнів шкіл-філій
не менше 3 школи-філії
наявність матеріально-технічної бази (спортивні об'єкти, кабінети фізики, хімії, біології, географії, лабораторій та ін.)
забезпеченість кваліфікованими педагогічними кадрами
досвідчений директор

ШКОЛА-ФІЛІЯ

не є юридичною особою
як правило - це початкова школа (ЗНЗ І ступеня), або за рішенням засновника - основна школа (ЗНЗ І-ІІ ступеня)
очолює завідувач філії

ОРГАНИ МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ (ОТГ / РАЙОНУ)

приймають рішення про створення опорної школи та філій
організовують проведення інформаційно-роз'яснювальної роботи серед громадськості щодо утворення округу (опорних закладів, їх філій)
здійснюють розподіл коштів освітньої субвенції та власних доходів між шкільними округами та школами
призначають директора опорної школи
організовують підвезення учнів та вчителів до опорної школи (як правило, тривалість маршруту в один бік не повинен перевищувати 45 хв.)
відповідають за матеріально-технічну базу та створення належних умов навчання (в тому числі, харчування)

ДИРЕКТОР ОПОРНОЇ ШКОЛИ

призначає усіх працівників (опорної школи та її філій) і завідувачів філій
приймає необхідні для навчального процесу рішення (обсяг педагогічного навантаження, режим роботи опорного закладу, розклад занять, навчальні (робочі та індивідуальні) плани опорного закладу та його філій)
відповідає за якість освіти у своєму шкільному окрузі
відповідає за налагодження системи професійного розвитку вчителів шкільного округу

ЗАВІДУВАЧ ФІЛІЇ

відповідальний за організацію навчально-виховного процесу та належних умов навчання у філії

УСІ ПЕДАГОГІЧНІ ПРАЦІВНИКИ ВВАЖАЮТЬСЯ ПРАЦЕВЛАШТОВАНИМИ В ОПОРНОМУ ЗАКЛАДІ

КОНКУРС НА КРАЩУ ОПОРНУ ШКОЛУ: УМОВИ

Попереднє рішення засновника щодо консолідації шкільної мережі й створення опорного навчального закладу та НЕ МЕНШЕ ніж ТРЬОХ його ФІЛІЙ (вказується кількість філій ступінь яких понижається при входженні до шкільного округу та кількість шкіл, які підлягають ліквідації )
Розрахунок кількості учнів, які будуть підвозитися до опорної школи після консолідації мережі
Маршрути підвезення учнів та педагогічних працівників (з розрахунком відстаней та приблизного часу в дорозі)
План розвитку навчального закладу (3-5 сторінок) на наступні 3 роки з оцінкою можливих ризиків
Кількість ставок педагогічних та непедагогічних працівників, що будуть скорочені в процесі створення опорного закладу (з філіями)
План організації інклюзивного навчання у закладі при наявності дітей з особливими потребами
Чіткий опис інвестиційних потреб опорної школи (відповідно до переліку інвестиційних компонентів)

ІНВЕСТИЦІЙНІ КОМПОНЕНТИ

Придбання одного чи двох шкільних автобусів для перевезення учнів
Інвестиція в оснащення шкільної лабораторії та кабінетів (фізики,хімії, географії, біології), мультимедійне обладнання Обов'язковий компонент
Встановлення мережі Wi-Fi з безкоштовним (безпечним) доступом для всіх учителів і учнів в опорній школі Обов'язковий компонент
Інвестиція в шкільну бібліотеку
Заходи з енергозбереження
Ремонт приміщень опорної школи (необхідно додати докладне пояснення відповідних потреб школи)
Облаштування, необхідні для забезпечення інклюзивного навчання
Інвестиції в нові спортивні споруди, які використовуватимуться як для уроків, так і для позашкільної діяльності
Включення інших видів позашкільної діяльності
Професійний розвиток вчителів (обов'язковий компонент)

КРИТЕРІЇ ВІДБОРУ

Кількість філій (не менше 3)
Кількість учнів, що тепер навчаються в інших школах та будуть підвозитися до опорної школи
Загальна кількість учнів, що будуть підвозитися до опорної школи
Наявність принаймні 2-х класів у кожній паралелі вище 4 класу
Наявність професійного керівника опорної школи
Забезпечення кваліфікованими педагогічними кадрами
Матеріально-технічна база
Забезпечення спортивними спорудами
План розвитку навчального закладу на 3 роки

СКЛАД ОБЛАСНИХ КОНКУРСНИХ КОМІСІЙ

Два представники обласного департаменту освіти
Представник МОН
Представник постійної комісії з питань освіти обласної ради
Представник офісу реформ
Представник громадськості

ЕТАПИ КОНКУРСУ

БЕРЕЗЕНЬ 2016

01.03 – оголошення конкурсу і формування комісій
15.03 – подання конкурсних пропозицій
25.03 – оцінка та відбір проектів

Інформація про подані на конкурс проекти та переможців має бути розміщена на офіційних сайтах обласних департаментів освіти

КВІТЕНЬ 2016

08.04 – подання остаточної інформації:

рішення ради про визначення опорної школи і її філій
рішення ради про реорганізацію (або ліквідацію) шкіл-філій
детальний бюджет кожного затвердженого компоненту проекту інвестицій в опорні школи

15.04 – перерахування коштів

ЗВІТУВАННЯ 2016

19 серпня – попередній звіт про завершення проекту інвестицій
1 листопада - остаточний звіт про завершення проекту інвестицій

Розміщення на офіційних сайтах обласних департаментів освіти та широке інформування громадськості про виконання інвестиційних проектів

У пошуках літературних талантів

Peter — Thu, 18 Feb 2016 08:58:54 GMT

Національна спілка письменників України оголошує Всеукраїнський дитячий конкурс «У пошуках літературних талантів». Конкурс оголошується в номінаціях «Поезія» і «Проза» з 1 січня до 1 червня 2016 року.$CUT$

Всеукраїнський дитячий конкурс
«У пошуках літературних талантів»

Мета конкурсу: пошук літературних талантів серед дітей. Розвиток нових поколінь української літератури. Вшанування пам’яті великої української письменниці Лесі Українки.
Циклічність: щорічний всеукраїнський конкурс.
Для якої вікової категорії: для учасників віком до 18 років.

Положення про конкурс

1. Всеукраїнський дитячий конкурс «У пошуках літературних талантів» проходить щороку в м. Новоград-Волинський Житомирської області.

2. До участі в конкурсі допускаються поетичні та прозові твори учасників, яким на момент оголошення висновків журі ще не виповнилось 18 років.

3. Конкурс оголошується в номінаціях «Поезія» і «Проза».

4. До участі в конкурсі допускаються твори, написані українською мовою.

5. У конкурсі можуть брати участь як діти, що проживають в Україні, так і з інших країн.

6. Переможці конкурсу одержать такі премії:
У номінації «Поезія»:
          1 премія – 8000 грн.,
          2 премія – 6000 грн.,
          3 премія – 4000 грн.
          п’ятьом дипломантам   по 1000 грн.
У номінації «Проза»:
          1 премія – 8000 грн.,
          2 премія – 6000 грн.,
          3 премія – 4000 грн.
          п’ятьом дипломантам по 1000 грн.

7. Щоб взяти участь у конкурсі, потрібно надіслати свої твори, набрані на комп’ютері 14 кеглем Times New Roman через півтора інтервали.

8. У номінації «Поезія» до участі допускаються поеми, вірші, байки. У номінації «Проза» – романи, повісті, оповідання, казки, есе. Кількість сторінок і кількість поданих на конкурс творів не обмежується.

9. Разом із машинописом потрібно вкласти заяву про участь у конкурсі, написану в до-вільній формі, в якій вказуються прізвище, ім’я, по батькові, дата народження, місце проживання і навчання, домашня адреса, контактний телефон, електронна пошта і улюблені заняття конкурсанта.

10. Оцінку творів проводить журі конкурсу, яке оголошується публічно.

11. Твори не рецензуються і не повертаються.

12. Збір конкурсних творів триває з 1 січня до 1 червня 2016 року.

13. Кращі твори будуть надруковані в антології.

14. Церемонія вручення нагород відбудеться у музеї Лесі Українки в м. Новограді-Волинському Житомирської області 1 серпня 2016 року (на роковини смерті Лесі Українки).

15. Кращі твори учасників конкурсу будуть надруковані в літературних газетах, журналах, на сайтах, видані в антологіях.

16. Твори надсилаються за поштовою адресою:
Всеукраїнський дитячий конкурс «У пошуках літературних талантів», вул. Банкова, 2, м. Київ, Київська організація Національної спілки письменників України, 01601
або за електронною адресою: talant_novogradvolynsky@ukr.net

Як проходить процедура визначення переможців

Всі твори висилаються на адресу конкурсу. Секретар конкурсу реєструє твори, перечитує, відбирає ті, які відповідають Положенню про конкурс, і передає експерту, що вичитує їх, відбираючи твори, які можуть принести їхнім авторам звання лауреата чи дипломанта конкурсу. Потім секретар множить копії відібраних експертом творів і роздає журі для прочитання.
Журі відбирає по 20 найкращих творів у номінаціях «Поезія» і «Проза», обговорює і шляхом голосування вибирає переможців конкурсу. При цьому найяскравіші коментарі членів журі друкуються в антології.

Організатори

Організатори конкурсу: Національна спілка письменників України, Фонд «У пошуках літературних талантів».

Керівник проекту            Володимир Даниленко
                                      письменник, кандидат філологічних наук,
                                      голова Київської організації Національної
                                      спілки письменників України
                                      095 459 81 17
                                      danylenko-v@ukr.net

З Новим роком та Різдвом Христовим!

Peter — Tue, 29 Dec 2015 17:55:15 GMT

Хай щедро зародить і жито, й пшениця,
Хліб-сіль щодня буде у вашій світлиці.
Хай сиплеться сніг на рівнини і кручі,
Щоб наша земля була завжди родюча.
Щоби у вас вдома всі були здорові,
Щоб діти всміхались у снах кольорових.
Хай злагода й щастя постукають в двері,
Як сяде сім'я до Святої вечері.

$CUT$ Музичні вітання:

МОН України встановило абсолютний світовий рекорд

Peter — Mon, 28 Dec 2015 04:44:23 GMT

Нарешті Міністерство освіти і науки України продемонструвало фантастичні можливості вітчизняного книгодрукування, протягом місяця забезпечивши підручниками всіх дітей шкільного віку нашої планети.$CUT$
Саме так можна сприймати інформацію щодо видання підручників, опубліковану на сайті Інституту модернізації змісту освіти.
«Станом на 21.12.2015 надруковано 186 назв загальним накладом 4 329 873 примірники, з них:
для учнів 4 класу ЗНЗ – 75 назв, загальним накладом 1 871 417321 примірників,
для учнів 7 класу ЗНЗ – 111 назв, загальним накладом 2 458 456 примірників.
Доставлено до обласних книжкових баз понад 1 500 905 підручників».
Джерело: http://www.imzo.gov.ua/2015/12/informatsiya-pro-gotovnist-nakladiv-pidruchnikiv/
Зверніть увагу на кількість підручників для учнів 4 класу ЗНЗ. Яке відношення до поданої інформації, таке й відношення до шкільних проблем. Для підтвердження достовірності запису (кількість підручників для 4 класу) можна переглянути скриншот:

Чому затримуються реформи в освіті

Peter — Fri, 06 Nov 2015 11:10:25 GMT

Перший заступник міністра освіти і науки в інтерв’ю «Голосу Америки» розповіла, чому затримуються реформи в освіті.$CUT$

«Працювати у міністерстві – це як їхати на поламаному велосипеді, коли у тебе кидають камінням», - так яскраво виразилася про свою роботу заступниця Міністра освіти України Інна Совсун. Вона сьогодні гостя нашої програми.

- Інно, вітаємо Вас.

- Доброго дня.

- Отже, Ви ще досі їдете на поламаному велосипеді, у Вас кидають каміння, чи ситуація змінилася?

- Знаєте, так. На жаль, велосипед у вигляді Міністерства і системи управлінської, який нам дістався, досі поламаний, каміння кидають і тобі, найголовніше, треба дедалі швидше їхати в цьому шаленому змаганні, яке називається реформи. Так.

- Щодо реформ. У нас було кілька гостей ось у цій студії, які казали, що є проблема в самому Уряді, є проблема в керівництві Уряду, що це люди, які звикли працювати по-старому, вони зв’язані з олігархами. Ви як представник Уряду можете сказати: ви здатні на реформи?

- Ми як міністерство переконані, що ми абсолютно до цього здатні. Інша справа, що дуже часто ти стикаєшся з нездатністю державного апарату як такого здійснювати реформи. Навіть не через зв’язки з олігархами чи інші речі, про які частіше говорять. Найчастіше проблеми в управлінському процесі в такому мало політизованому міністерстві як наше виникають не на рівні зв’язків з олігархами. Нас це мало зачіпає. Так.

- Тобто це механізми роботи, які є?

- Найчастіше проблема може виникати з тим, що якийсь головний спеціаліст в Міністерстві юстиції вважає, що цей документ має писатися так, а не інакше, і ти витрачаєш тиждень, щоб переконати головного спеціаліста в Міністерстві юстиції, що треба зробити так. На цьому рівні виникає безліч проблем. На жаль, дуже часто робота управлінська в міністерстві – це, власне, намагання вирішити, погодити документи між міністерствами, всередині міністерства інколи, і це, чесно кажучи, створює значно більші проблеми, ніж …

- Ніж тиск олігархів?

- Так, так.

- Але одним з досягнень вашого міністерства називають проштовхування і схвалення Закону «Про вищу освіту», тобто є зміни у цьому механізмі? Це справді відчутні реформи?

- Ви знаєте, це… Я спілкувалась колись з Екою Згуладзе і я кажу, я заздрю їй, тому що вона може взяти людей, які ніколи не працювали в системі, три місяці їх потренувати, і вони будуть готові вийти поліцейськими на вулицю. Нам в системі освіти так не можна зробити. Ти не можеш взяти людину, яка ніколи не працювала в школі, потренувати її три місяці, і вона піде вчителем працювати. Вочевидь, що це значно серйозніші, глобальніші зміни мають відбутися. І, власне, Закон «Про вищу освіту» став першим таким… По-перше, це був перший реформаторський закон, який в принципі Верховна Рада прийняла після Євромайдану. І, не в останню чергу, він відбувся, тому що було дуже багато напрацювань, дуже багато спільнота академічна, університетська працювала над тим, щоб він відбувся. Основна ідея цього закону – ідея автономії університетів. Що університети, а не Міністерство повинні вирішувати, як навчати, чому навчати і так далі. Міністерство визначає якісь компетенції, якими повинен володіти випускник, університет вирішує, як цього досягати. Це так само стосується розширення фінансової автономії, кадрової і так далі.

- Це зроблено. Чому далі у вас велосипед і чому далі у вас кидають камінням?

- А, розумієте, це не можна так, для цього недостатньо одного закону прийняти. Ми витратили рік для того, щоб прийняти дуже багато підзаконних актів: постанов Кабінету Міністрів, наказів Міністерства, і так далі, і так далі, для того, щоб підігнати дуже багато речей, які вже входили в суперечність з Законом «Про вищу освіту». І тут, звичайно, виникало багато проблем, тому що не завжди ми знаходили порозуміння з іншими міністерствами, до прикладу, як той чи інший документ писати, так, чи ще щось. Ось, в багатьох випадках ми стикаємося з нерозумінням з боку академічної спільноти. Коли я приїжджаю в університети і кажу, що ось, ми скасували обов’язкові предмети, які раніше Міністерство вказувало всім, що як вчити. Ти дивишся на професорів, і більшість з них кажуть: «Але це буде безлад, це буде…, ми втратимо якість навчання…»

- Це спосіб роботи і нові методи роботи?

- Люди звикли інакше робити, тому звичайно, що тут дуже багато треба навчати, привчати, і це масивна, величезна система. І тому тут зміни, вони потребують часу в тому числі.

- А з зовнішнього досвіду, ось вступ у США. Ви бачите щось таке, що може вам згодитися?

- З Сполученими Штатами ми дуже багато в чому працювали і раніше, і працюємо зараз в контексті реформування. По-перше, Сполучені Штати були дуже поміченими, коли розбудовувалась, розвивалася система зовнішнього незалежного оцінювання в Україні. Так, вони надавали експертизу, вони дуже великою мірою надавали допомогу матеріальну: закупівля якогось обладнання для Українського центру оцінювання і так далі, і так далі. Але основне, що вони показали, це метод організації тестування. І зараз, коли ми на шляху покращення системи в зв’язку з викликами, які зараз перед нею постали, не в останню чергу, але тому, що просто вже настала пора трохи переглянути і покращити ЗНО, американський уряд, організації готові долучитися знову до цього процесу, щоб допомагати з цим.

В нас є багато інших програм, багато тренінгів, навчань і так далі для українців з університетів, котрі приїздять сюди навчатися.

- Дуже дякую.

Джерело: http://ukrainian.voanews.com/media/video/osvita-reformy/3030265.html

Навчальні плани на 2015-2016 навчальний рік

Peter — Fri, 22 May 2015 17:20:42 GMT

Міністерство освіти і науки України надіслало департаментам (управлінням) освіти і науки обласних та Київської міської державних адміністрацій, інститутам післядипломної педагогічної освіти, загальноосвітнім навчальним закладам лист "Про структуру 2015/2016 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів"$CUT$ від 22.05.2015 № 1/9-253.

Робочі навчальні плани розробляються у такій же формі та за тими ж рекомендаціями, як і минулого року (лист МОН України від 11.06.2014 № 1/9-303). При цьому, частина навчального навантаження з фізичної культури (до 1 години на тиждень) може використовуватися на вивчення окремих навчальних предметів, що забезпечують рухову активність учнів (хореографія, ритміка, плавання тощо).

Атестація педагогічних працівників — 2015

Peter — Thu, 02 Apr 2015 12:07:03 GMT

Вашій увазі пропонується запис вебінару «Атестація педагогічних працівників — 2015», здійснений Видавничою групою «Основа».$CUT$

Вебінар проводить Ольга Малишева, головний спеціаліст відділу прогнозування розвитку середньої освіти департаменту загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України.

Звернення Міністерства освіти і науки України до вчителів

Peter — Tue, 31 Mar 2015 03:53:36 GMT

18 грудня 2014 року розпочався конкурс електронних оригінал-макетів підручників для учнів 4-х та 7-х класів. На відміну від попередніх років теперішній конкурс вперше в українській освіті делегував право обирати нові підручники безпосередньо шкільним вчителям.$CUT$

Педагогічна громадськість є свідком того, що конкурс відбувається на засадах максимально можливої прозорості та відкритості до суспільства. Упродовж трьох місяців всі без винятку етапи конкурсу висвітлюються на сайті Міністерства, в засобах масової інформації та мережі Інтернет, а також транслюються в онлайн-режимі, щоб кожен громадянин мав змогу стежити за перебігом конкурсу і контролювати прозорість відбору нових підручників.

Однак, попри таку демократичність та максимальну відкритість, під час проведення Конкурсу проявилася проблема якості частини експертних висновків. Більшість експертів, відібраних з числа науковців, вчителів та методистів, добросовісно поставилися до рецензування. Висловлюємо за це їм глибоку повагу і вдячність.

Разом з тим, на жаль, частина експертних висновків виявилися і недобросовісними, і нефаховими; їхні автори знехтували своєю репутацією. Відповідно до ключової умови конкурсу – відкритості до громадян – всі без винятку скановані експертні висновки є у вільному доступі на сайтах МОН та Репозитарію, і кожна людина може дати їм та їхнім авторам оцінку.

Зі свого боку, Міністерство освіти і науки дасть належну оцінку як експертам, що зарекомендували себе професіоналами високого рівня та людьми, що дбають про інтереси учнів та вчителів, так і «експертам», які поставили під загрозу конкурс, та посадовим особам, які рекомендували таких людей до банку експертів.

Відтак, унаслідок того, що частина експертних висновків виявилися непридатною для врахування, що, своєю чергою, призвело до ускладнення роботи Конкурсної комісії, та задля справедливого завершення конкурсу, збереження його головного ресурсу та цінності – довіри вчителів і громадян, Колегією Міністерства освіти і науки України 26 березня прийнято рішення дати на вибір вчителів усі оригінал-макети підручників для учнів 4-х та 7-х класів, які були подані на конкурс у період з 18 грудня 2014 року до 19 січня 2015 року. У зв’язку з цим, конкурсний відбір для вчителів продовжено включно до 30 квітня 2015 року.

Шановні вчителі!

Переконливо просимо вас, наших головних партнерів у проведенні демократичного та відкритого конкурсу, максимально відповідально поставитися до відбору нових підручників. Це має бути винятково ваша думка і винятково ваш вибір, адже саме вам і дітям, яких ви навчаєте, працювати за цими підручниками.

Ви маєте добру нагоду без жодного зовнішнього тиску зробити так, щоб на учнівських партах опинилися ті підручники, які сприятимуть успішному навчанню і вихованню наших дітей.

Віримо, що ви чесно і професійно виконаєте цю місію.

Джерело: http://www.mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2015/03/30/zvernennya-ministerstva-osviti-i-nauki/

Підручники для 4, 7 класів: зміни в нормативних документах

Peter — Tue, 24 Mar 2015 14:41:44 GMT

Здається, що історія з використанням репозитарію навчального контенту для конкурсного відбору підручників для 4 та 7 класів не закінчилася: і зміни до наказу вносилися, і після цього скасували наказ від 06.01.2015 № 5 «Про затвердження інструктивно-методичних матеріалів для загальноосвітніх навчальних закладів». Коли ж дійшло до проведення конкурсного відбору, виникли нові проблеми.$CUT$

Міністерство освіти і науки України опублікувало новий наказ від 23.03.2015 № 333 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 11.12.2014 № 1461». На підставі цього наказу внесені зміни до наказу Міністерства освіти і науки України від 11.12.2014 № 1461 «Про проведення конкурсного відбору оригінал-макетів підручників для учнів 4 та 7 класів загальноосвітніх навчальних закладів».

Складання завдань для ДПА-2015

Peter — Tue, 17 Mar 2015 19:48:01 GMT

Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547, завдання для проведення атестації укладаються навчальними закладами відповідно до орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань.$CUT$

Орієнтовні вимоги до змісту атестаційних завдань затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2015 № 192 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2014/2015 навчальному році». Цим вимогам повністю відповідають збірники завдань для державної підсумкової атестації, видані протягом 2011-2014 років.

Таким чином, учителі загальноосвітніх навчальних закладів можуть використовувати вказані збірники для підготовки завдань на власний розсуд.

Для полегшення пошуку необхідних матеріалів пропонуємо підготовлені для друку матеріали: